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La manière de penser d’ABR


Auteur: Roeland Vollaard, physiothérapeute et initiateur de « Classe sur Roues » à Alkmaar, Pays-Bas

Je vais décrire la manière de penser d’ABR en utilisant l’exemple des « sky dancers » publicitaires.
La combinaison adéquate entre la force de l’intérieur (via le ventilateur) et une membrane en plastique pas trop rigide sur l’extérieur rendent possibles la posture et le mouvement. Si les « sky dancers » sont inclinés, l’air devra être pulsé de l’intérieur avec plus de puissance. Chez l’enfant, ce « ventilateur » c’est simplement une meilleure respiration. Pour améliorer la respiration, il est nécessaire de renforcer tout le tissu conjonctif dedans et au tour des alvéoles, les organes abdominaux, tissus musculaires, vaisseaux sanguins et nerfs aussi bien sous cutanés qu’en profondeur. A ce moment-là seulement, nos « sky dancers » pourront se lever sans se raidir.

ABR se focalise principalement sur le tissu conjonctif qui enveloppe et connecte toutes les parties de notre corps. Le tissu conjonctif fourni ainsi la structure nécessaire au soutien du corps. ABR soutient que la spasticité et les anomalies posturales dans le groupe des enfants avec PC peuvent en grande partie être expliquées par le fait que le rôle connectif et de soutien du tissu conjonctif est grandement amoindri. L’enfant répond au manque de fermeté de la fondation avec une tension musculaire (spastique). Parce-que ce n’est pas le rôle des muscles, le spasme survient, et souvent aussi la déformation.
Ce point de vue d’ABR est soutenu par les données d’études scientifiques actuelles sur le rôle et l’importance du tissu conjonctif. Dans la réhabilitation classique et la physiothérapie aussi, l’approche s’oriente doucement vers la considération de l’importance du tissu conjonctif.
En appliquant des pressions douces et précises sur le corps de l’enfant, ABR veut créer une réaction de l’intérieur.
ABR se concentre sur la (re)construction d’une bonne fondation qui crée de meilleures conditions pour corriger la posture et libérer le mouvement. Parce-que cela concerne des réactions biomécaniques, l’engrenage (endommagé) cerveau-nerf-muscle est peu important. C’est pourquoi cela fonctionne avec ces enfants, ça ne se concentre pas sur ce qu’ils/elles ne peuvent pas faire (contrôler par le cerveau) mais sur ce qu’ils/elles peuvent faire (biomécanique).